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溫州援藏教師團隊成員何天亮 在雪域高原,遇見更好的自己

2019/08/30 09:43 來源:溫州日報甌網 編輯:王一川 瀏覽:9726

溫州日報全媒體記者 卓揚

無窮的遠方,無數的人們,都與我有關。也許是受了魯迅先生這句話的“蠱惑”,也許是為了心中的一個西藏夢,總之,2016年5月,在看到市、區教育局關于援藏援疆的相關文件時,龍灣中學語文教師何天亮馬上就填寫了申請表。

而就在第一批第二輪一年半援藏結束的時刻,何天亮又選擇繼續成為第二批三年的援藏教師:“就讓巍峨的雪山進一步提升我的思想境界吧,讓堅韌、剛毅、頑強、豁達和忍耐這些高原品質,成為我一筆終身受用的精神財富。”

智力援藏還需身心作保障

為響應黨中央在第六次西藏工作座談會做出的重要部署,跟隨浙江省第八批援藏,溫州先后派出了15名優秀教師進入西藏進行智力援藏。2018年3月,鄭建忠、林愛武、吳德沖、朱明煌、何天亮、金永才、陳長勝等7名教師跟隨浙江省“組團式”教育援藏輪換教師團進藏。

何天亮沒想到自己剛到拉薩那曲就“鎩羽而歸”了。“當天就暈倒了。”何天亮笑說,“治療后,走兩步就氣喘,腳步虛浮無力,含氧量一直上不去,最低只有50。去西藏軍區總醫院診治,說是早期肺水腫,需要回內地修養。”回溫州治療后,醫生告訴何天亮,高原反應已經自動消失,肺水腫跡象也已不明顯了,但是要再次進藏,還必須修整半個月。在確認沒有任何不適后,很快,何天亮再次進藏,重返拉薩那曲高級中學。

第二次進藏,何天亮休息了兩天,便正式開始上課。為了更好地援藏,何天亮首先讓自己加快適應藏區的工作,養成健康科學的生活方式。除了身體上的適應,還有心理上的調試。第一次援藏時,何天亮最大的牽掛便是妻子和兩個孩子。“大的面臨中考,小的還沒上幼兒園。進藏以來,我不能說我始終保持著高昂的斗志,是妻的堅強和鼓勵讓我擺脫了消極的情緒,是各級領導的關心進一步鼓舞了我的斗志。”

“特別能吃苦、特別能忍耐、特別能團結、特別能戰斗、特別能奉獻。”老西藏精神的力量依舊延續,何天亮和所有援藏老師一道,將熱情、汗水和信念落實到赴藏支教的每一天

打造家門口的“內地班”

“內地班”,全稱內地西藏中學班,是招收西藏自治區的學生、為西藏培養建設骨干而舉辦的中學班,也是智力援藏的措施之一。“內地班”的師資優勢不言而喻,那么,對于沒有機會上“內地班”的西藏學生來說呢?

溫州這支智力援藏隊伍進藏以來,深入拉薩那曲高級中學管理層,提升教學管理水平;走進教學第一線,提升教學質量,幫助實現西藏自治區提出的“五個100%”教育目標;同時,對教師進行一對一幫扶,致力于打造一支帶不走的教師隊伍,變“輸血”為“造血”……今年,拉那高中順利通過自治區“示范校”評估,成為西藏自治區的名校,離建成西藏老百姓家門口“內地班”的目標,又近了一步。“我嘗試用學生擅長的歌舞結合語文,來提升他們的自信。”何天亮利用課前三分鐘的時間開展古代詩歌欣賞活動,利用晚自習的時間播放優秀電影,多方面提高學生的語文素養。

“從進藏第一天起我就沒把自己當外人。”拉薩那曲高級中學和溫州市龍灣中學是結對學校、兄弟學校,為了提升當地學生的閱讀和作文水平,龍灣中學語文教研組主動提供了許多有益的閱讀材料,何天亮也聯系龍灣中學為拉那中學捐贈圖書500冊。龍灣中學校長蔡朝暉評價何天亮,是個話語不多但干事踏實的人。“在他不茍言笑的外表,藏著一顆對教育的癡心。我們很支持他的援藏行。”

三年的援藏行動在今年8月中旬啟程,這一次,何天亮有更多的打算,更多的期待。“第一批援藏教師,在拉那高中建設起了‘四步’課程模式,在接下來的支教中,我希望加緊完善更多的導學案,也希望把遠程教育帶到拉那高中,讓當地的教師遠程參加浙江的教研會、培訓活動。”

在何天亮結束第一次支教的時候,學生索朗仁青給他寫了一封信:“我們知道留不住您,但是我們會走出大山來看您的。”當新學期開始,他一定會驚喜地發現,那位“仿佛高原上白楊樹”的何老師,又回來了。

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